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某校一名高二学生在上英语课时低头玩手机，被正在上课的英语老师发现，老师从他身上搜出手机后，在全班同学众目睽睽之下砸烂。
时下，手机已成为很多学生的日常生活必需品，在家里手机不离手，甚至课堂上也忍不住拿出来看上两眼，成了十足的“低头族”，令老师和家长十分头痛。很多学校出台了相应的规定，严禁学生上课或自习时间玩手机，但规定只能约束部分学生，有些学生无论如何也禁不住手机的诱惑，上课玩手机几乎成了他们的家常便饭。
这位老师的心情可以理解，无非是担心学生玩手机影响学习，影响课堂纪律，是为学生着想。但他采取的方式却有点过头，手机是学生的私有财产，怎能“一砸了之”？根据我国《物权法》规定，公民的合法私有财产不受侵犯，手机属于学生的个人财产，老师砸坏学生手机是非法损坏个人财产的行为，应当予以赔偿。
学生上课确实不应该玩手机，当教师发现学生课堂玩手机时，为了不影响正常的教学秩序，正确的处理方式是：先把手机没收，由老师暂时保管，然后利用课余时间对学生进行批评教育，等观察学生一段时间的表现后，将手机奉还学生。
由这一事件可以看出，教师在日常教育教学活动中，应当理性控制自己的情绪，慎用暴力手段对学生进行惩罚。一方面，是为了维护教师在学生心目中的形象。教师作为传道授业者，理应具有相应的法律知识和较高的涵养，成为学生成长道路的引路人。面对突发事件，教师要控制好自己的情绪，不可由着自己的性子，做出一些不理智的事情。另一方面，这样的方式也不会达到理想的教育效果，手机砸了，脾气发了，可能学生并不理解教师的一番苦心，甚至有些学生会由此更加怨恨老师，这就使教育走向了反面。
